|
التاريخ
إن بداية نظام الخان الكزخي سنة 1456 يمكن اعتبارها نقطة البداية لتشكيل نظام الدولة الكزخي. وقد انتقل سلاطين زانيبيك وكيري مع القبائل التركية إلى مغولستان. وفي سنة 1456 تم اختيار سلطان كيري كحاكم أعلى للكزخيين. ومع ظهور الخان الكزخي على خريطة آسيا الوسطى بدأت كلمة كزخ تحمل المعنى العرقي واسم الأمة ومنذ هذه النقطة بدأ التوسع التدريجي لنظام الخان الكزخي بسبب الإستيعاب الطوعي للعشائر الكزخية المختلفة. وصلت كازاخستان القديمة أوج قوتها في ظل حكم تاوك خان. وبعد وفاته انهارت عرى الوحدة الكزخية. وبحلول القرن الثامن عشر كانت الأمة ممزقة وخضعت البلاد لسيطرة القوى الأجنبية. وفي نهاية القرن الثامن عشر توحدت كازاخستان مرة أخرى عندما كانت خاضعة للإمبراطورية الروسية. مرت العلاقات بين روسيا وكازاخستان في مراحل مختلفة. وقد قامت روسيا القيصرية بتصفية سلطة الخان في أوائل القرن التاسع عشر. وفي منتصف القرن التاسع عشر تم تقسيم كازاخستان إلى أربع مناطق وكانت العواصم الإدارية لهذه المناطق هي: أوراليسك، تورجاي، أكمولينسك وسيميبالاتينسك.
بدأت مرحلة جديدة من التطور سنة 1917 وفي تلك الفترة انقسم المجتمع الكزخي إلى مجموعتين سياسيتين: الديمقراطيون الأحرار الذين يطالبون بالاستقلال الثقافي والوطني، وفئة البولشيفيك. وبعد ذلك قام السوفييت بتحويل كازاخستان إلى جمهورية. وفي سنة 1925 استعادت الأمة الكزخية وحدتها الإقليمية واسمها التاريخي تحت مظلة الاتحاد السوفييتي بحكم الأمر الواقع.
وفي نهاية السبعينيات وبداية الثمانينيات كان إخفاق النظام السوفييتي واضحاً، وطالب العديد في كازاخستان بإعادة تنظيم وإصلاح النظام الشمولي، إلا أن إخفاق موسكو في إجراء الاصلاحات الاقتصادية الفعلية أدى إلى ابتعاد العديد من الجمهوريات عن المركز وكان لهذا أثره المحتوم في انهيار الاتحاد السوفييتي.
وبناءً على المعطيات السياسية الجديدة التي تبلورت سنة 1990، أعلنت كازاخستان سيادتها سنة 1991. وفي وقت متأخر من تلك السنة، وللمرة الأولى في تاريخ كازاخستان تم إجراء انتخابات وطنية حيث تم انتخاب الرئيس نور سلطان نزارباييف كأول رئيس جمهورية كازاخستان.
اللغة
اللغة الرسمية في البلاد هي الكزخية رغم أن الروسية تستخدم على نطاق واسع في الهيئات الحكومية والجهات المستقلة بصفتها لغة الاتصال الدولي.
النظام التعليمي
يتمثل نظام التعليم العالي لجمهورية كازاخستان بوجود 180 مؤسسة للتعليم العالي و 86 فرعاً للجامعات وهناك 9 جامعات رائدة تتمتع بوضع خاص. وبغرض تطوير نظام إعداد وتحسين المهارات المهنية تم خلال سنة 2004 افتتاح 5 جامعات جديدة.
يشهد النظام التعليمي تطوراً متسارعاً من حيث الكم والنوع. ومن بين 41 ألف شخص هم أعضاء الطاقم التعليمي في الجامعات هناك 2520 بروفيسور و 11610 عضو هيئة تدريس يحملون درجة الدكتوراه. أما عدد الطلاب لكل 10000 شخص من عدد السكان فقد ارتفع من 257 طالباً خلال العام الدراسي 2000-2001 إلى 439 طالباً خلال العام الدراسي 2003-2006.
وضمن مساعي تحقيق البرنامج التعليمي الحكومي الذي تم تبنيه سنة 2000 تم تعزيز معايير التعليم العالي المتخصص. وجرى أيضاً تطوير معايير التعليم العالي الحكومية ضمن البرامج التعليمية الموحدة. وتقدم مؤسسات التعليم العالي والجامعات 7000 مساقاً تدريسياً متنوعاً.
وبهدف توفير الفرص المتساوية للحصول على التعليم المهني العالي المعزز بأرقى درجات التدريب المهني للشباب، تم إدخال نظام وطني للمنح التعليمية الحكومية على أساس تنافسي.
وفي 5 نوفمبر 1993 أصدر رئيس جمهورية كازاخستان مرسوماً بإنشاء نظام البعثات التعليمية الدولية. وتهدف هذه المبادرة إلى مساعدة الشباب الموهوبين للحصول على التعليم العالي المتميز خارج البلاد لكي يتمكن هؤلاء من الإسهام بخبراتهم في رفد مسيرة التقدم والتنمية في البلاد. وخلال الفترة 1994 إلى 2004 تم تقديم منح دراسية دولية إلى حوالي 800 طالب. وقد أصبح نظام المنح التعليمية الدولي نوعاً من الضمان للتنمية المهنية الناجحة للطلبة المستفيدين من هذه المنح. ويشغل معظم خريجو البرنامج مواقع مرموقة في الدوائر الحكومية المؤسسات الدولية أو الشركات الخاصة ويعملون في مختلف المشاريع الحكومية والدولية وبهذا يقدمون إسهامات كبيرة لحركة التنمية في جمهورية كازاخستان. ومن بين خريجي البرنامج: رئيس البروتوكول في إدارة الرئاسة، نائب رئيس شؤون الخدمة العامة، نائب وزير التربية والعلوم، نائب وزير الشؤون البيئية ومستشاري رئيس الوزراء.
واعتباراً من سنة 2005 يتولى مركز البرامج الدولية إدارة عملية اختيار المبعوثين ضمن برنامج المنح الدولية والذي تم إنشاؤه بموجب المرسوم رقم 304 الصادر عن حكومة جمهورية كازاخستان بتاريخ 4 أبريل 2005 لغرض تحقيق مبادرة رئيس الدولة التي تم الإعلان عنها في الخطاب السنوي للشعب بخصوص زيادة عدد المشاركين في برنامج المنح الدولية سنوياً.
وللمرة الأولى لم تعد المنح تقتصر على طلبة الماجستير والدكتوراه بل أصبحت تشمل طلبة البكالوريوس أيضاً. وبالإضافة إلى ذلك تم توسعة قائمة الدول التي يمكن للطلبة السفر إليها للدراسة بحيث أصبحت تضم كلاً من الدول التالية: الولايات المتحدة، بريطانيا، ألمانيا، روسيا، أستراليا، النمسا، هنغاريا، الدانمارك، إسبانيا، إيطاليا، كندا، الصين، ماليزيا، هولندا، نيوزلندا، النرويج، بولندا، سنغافورة، فنلندا، فرنسا، جمهورية التشيك، سويسرا، السويد، كوريا الجنوبية واليابان.
وفي سنة 2005 بلغ عدد المتقدمين للحصول على المنح الدراسية 6698 طالباً أي بزيادة 45 ضعفاً مقارنة مع عدد المتقدمين في السنة السابقة.
ونظراً لزيادة عدد المتقدمين للحصول على المنح الدراسية لم تتغير المبادئ الرئيسية للبرنامج:
- التطور الأكاديمي للمرشحين.
- الحفاظ على الصورة الإيجابية للبرنامج داخل البلاد وخارجها.
- الشفافية والعدالة في عملية الاختيار.
- الدراسة في الجامعات العالمية الرائدة.
وقد قامت اللجنة الجمهورية المكلفة باتخاذ القرارات النهائية بشأن المبعوثين بتقديم منح دراسية إلى 1756 طالباً هذا العام.
وفي سنة 2000، ومن خلال مبادرة الرئيس تم إنشاء اتحاد لخريجي برنامج البعثات الدراسية الدولية بهدف توفير منبر يمكن لطلبة البرنامج التواصل من خلاله والتعبير عن مواهبهم وإبداعاتهم على الصعيد العملي.
الثقافة
المصادر الرئيسية للأدب الكزخي هي الداستان "اليبير تونغا"، "شو باتير" التي وضعت خلال الفترة الواقعة بين القرن 11 والقرن 3 قبل الميلاد. وقد أثبتت الأبحاث العلمية أن الأحداث الموصوفة فيها ترتبط بشكل وثيق بالتاريخ القديم للشعب الكزخي. وتوضح المخطوطات أن أشعار القبائل التركية تتميز بقوتها وعمق أفكارها وغنى محتواها.
يتمثل التراث الشعبي للأدب التركي بالأساطير والحكايات والأمثال والحكم والأشعار التي تتحدث عن البطولات والأعمال العظيمة. ينبع الأدب الخيالي من الفنون الشعبية، الأمثلة الأولى للفنون الجميلة التي تتعلق بالعصر الحجري. وهي تتجسد في جبال كاراتو وكانتاو على شكل صور حيوانات منقوشة على الصخور.
الرسوم على الصخور في حقبة العصر الحجري الحديث والعصر البرونزي في كهف بايانول (منطقة بافلودار)، ممر تانبالي (منطقة الماتي) ( الصور- الأيل، الأسد، الصياد مع القوس، الثور، أدوات الصيد في عربة، البقرة، الخ) وأشكال منقوشة على الحجارة في الساحل الشمالي لبحيرة بالكاش وجميعها تمثل طريقة حياة وعادات القبائل التي عاشت في بلاد الكزخ. ويمكن تقسيم الفنون التركية القديمة في إقليم كازاخستان إلى مجموعتين: فترة كاجانات التركية (القرون 6-8) وفترة كيبشاك (القرون 7-13). ويتمثل معظمها في صورة الإنسان البدائي إضافة إلى صور وأشكال أخرى. وخلال الفترة من القرن 16-18 توقف صنع التماثيل الحجرية بالتدريج وبدلاً من ذلك جرى التركيز على تزيين الأضرحة الحجرية بالمخطوطات الحجرية.
وضمن فنون القبائل القديمة تم تزيين السجاد بأشكال مختلفة وخلال الفترة من القرن 5-7 تم ابتكار أشكال معاصرة من السجاد الكزخي. وفي الفترة بين القرن 8-12 في مدن جاسي، أوتيرار، سيجاناك، تاراز، سايرام، كولان، ميركي، بالاساجون، تم تطوير أنواع عديدة من الفنون. كانت الأوعية والأواني الفخارية تستخدم لحفظ المياه وتم تصوير مشاهد من الحياة واستخدام الألوان المختلفة في الطلاء (الأسود، البني، الأصفر، الأحمر)، أما المنتجات الجلدية والمعدنية قد تم تزيينها بأشكال من التراث الوطني المتنوعة. وبالنسبة للجدران الخارجية للهياكل المعمارية والأجزاء الداخلية والقباب فقد زينت بأشكال مختلفة تتميز بجمالها الساحر.
وقد استخدمت في كازاخستان أشكال العمارة المعروفة في أوروبا وآسيا والتي ضمت أفضل الأمثلة على الفنون الوطنية منذ أقدم العصور وحتى الآن، حيث زينت من الداخل والخارج بألوان متناسقة وأشكال الزخرفة الرائعة، وتم تأثيثها بالسجاد والخزائن وزينت الطبقات الخارجية بالمنتجات الجلدية والمجوهرات حيث انتشر استخدام الخيوط الذهبية والحريرية. وفي القرن التاسع عشر كانت هناك صور للفنانين الروس (في.في. فيرشاجين الخ) الذين زارو كازاخستان وصوروا حياة سكانها.
|
|
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
| ← | |
|
